为学生提供参与促进综合的活动的机会, 对课程内容进行分析和反思，鼓励学生自主学习.
主动学习是学生参与促进综合的活动的一种方法, 课程内容分析与反思, 鼓励学生自主学习.
它可以让学生单独完成任务，以澄清和内化他们对课程内容的理解，也可以让学生与他人一起进行协作活动，以激励彼此学习，并反思不同的同龄人的观点.
本节概述了对大型和小型小组教学的教学活动的建议, 你可以使用的空格, 包括城市的 灵活的学习空间 以及你可以使用的技术.
如果您对学习空间或本页上的任何内容想要一些建议或指导, 请 beta365-beta365(澳门) 有限公司官网 -欢迎光临.
教育学、空间与技术模型
运用教学法, 空间, 技术(PST)模型, 昆士兰大学, beta365-beta365(澳门) 有限公司官网 -欢迎光临组织了一些关于教育学的资源, 教育工作者的空间和技术. (D.Radcliffe et al, 2008, p13)
教育学
空间
固定旋转阀座(e.g. BLG07，大学大楼)
节点椅(e).g. 莱茵大厦D222室)
协同集群座席(e.g. 德士代尔大厦一楼1室)
琴形表(e.g. 德士代尔大厦低层12楼)
灵活的计算机实验室(e.g. AG24a - 新闻系; Podcasting)
教学和课堂管理的外部资源
以下是您可能会发现有用的外部资源的一系列链接.
外部教学资源
外部教学管理资源
在beta365-beta365(澳门) 有限公司官网 -欢迎光临，研究为实践提供了信息
多米尼克·派茨、尼尔·萨姆纳(2016)
电子学习空间和数字大学，《国际信息与学习技术杂志》，卷. 第33期，第3页.159-171
乔治·弗里埃，桑塔努·瓦桑特，(2016)
城市学习空间. 2016年第八届城市学习大会海报展示. 伦敦.
